Este proyecto ha recibido financiación del Séptimo Programa Marco de la Unión Europea para acciones de investigación y desarrollo tecnológico en virtud de acuerdo de subvención nº 320693

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Problema del Mes> Junio 2015 > Juegos de inteligencia

RESUMEN

La principal tarea es diseñar un rompecabezas  (como el juego del detective, el puzle Zebra, el cubo feliz o el “Impuzzable”). Desde el punto de vista de los diseñadores de puzles esto es solo el comienzo, porque una vez diseñados se han de adaptar a distintos niveles de dificultad para satisfacer diferentes requerimientos como: edad recomendada, si tiene o no distintas soluciones, o si implícitamente responde a diversos objetivos educativos. Dependiendo de la edad de los estudiantes y del tiempo que podamos invertir en las tareas, el alumnado puede comenzar diseñando su propio rompecabezas y posteriormente analizar los diferentes grados de dificultad  o producir las versiones equivalentes en formato electrónico (incluso a través de aplicaciones móviles)

(leer más: acceso a hoja informativa)

Conexiones con el mundo del trabajo

Contexto: Industria de juegos y juguetes

Rol: Diseñadores o probadores de juegos

Actividad: Se pide a los estudiantes que diseñen un juego rompecabezas con unas especificaciones concretas (por ejemplo: nivel de dificultad o distintas soluciones)

Producto: Rompecabezas (dependiendo del tipo puede ser un puzle de madera, de papel, de polietileno)

Profesión relacionada: Diseñador de juegos

Dimensiones del aprendizaje por investigación

El contexto es significativo

La situación promueve diversas estrategias y soluciones

Los estudiantes planifican las investigaciones

Se promueve la comunicación y la colaboración