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II Olimpiada Matemática Internacional — 1960

Sesión 1

Problema 1205
Determinar todos los números naturales $N$ de tres cifras que son divisibles por $11$ y tales que $N/11$ es igual a la suma de los cuadrados de los dígitos de $N$.
Sin pistas
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Problema 1206
Hallar los valores de $x$ para los que se cumple la siguiente desigualdad: \[\frac{4x^2}{\bigl(1-\sqrt{1+2x}\bigr)^2}\lt 2x+9.\]
pistasolución 1info
Pista. Multiplica numerador y denominador por la expresión conjugada del denominador (¡siempre que no sea igual a cero!).
Solución. La raíz está bien definida para $x\geq\frac{-1}{2}$, pero el denominador se anula precisamente en $x=0$, por lo que el dominio en que se mueve $x$ es $D=[\frac{-1}{2},0)\cup(0,\infty)$. Como ambos miembros de la desigualdad son funciones continuas en $D$, estudiaremos cuándo son iguales para entender dónde puede producirse los cambios de signo.

En este conjunto $D$, podemos multiplicar numerado y denominador por la expresión conjugada $(1+\sqrt{1+2x})^2$ para expresar equivalentemente \begin{align*} 2x+9=\frac{4x^2(1+\sqrt{1+2x})^2}{(1-\sqrt{1+2x})^2(1+\sqrt{1+2x})^2}&=\frac{4x^2(1+\sqrt{1+2x})^2}{(1-(1+2x))^2}\\ &=(1+\sqrt{1+2x})^2=2+2x+2\sqrt{1+2x}. \end{align*} Así nos queda la ecuación $7=2\sqrt{1+2x}$, que nos da rápidamente la única posible solución $x=\frac{45}{8}$. Los puntos de $D$ en los que puede cambiar el signo de la desigualdad original son, por el teorema de Bolzano, $x=0$ (donde se pierde la continuidad) y $x=\frac{45}{8}$. Damos valores a $x$ en cada uno de los intervalos $[\frac{-1}{2},0)$, $(0,\frac{45}{8})$ y $(\frac{45}{8},+\infty)$ para comprobar dicho signo.

  • En $x=\frac{-1}{2}$, la desigualdad del enunciado queda $1\lt 8$, que es cierta, luego la desigualdad se cumple en todo $[\frac{-1}{2},0)$.
  • En $x=4$, la desigualdad queda $16\lt 17$, que también es cierta, luego se cumple en todo $(0,\frac{45}{8})$.
  • En $x=12$, la desigualdad queda $36\lt 27$, que en este caso es falsa, luego es falsa en todo $(\frac{45}{8},+\infty)$.

En resumen, hemos visto que la desigualdad del enunciado se cumple únicamente para $x\in[\frac{-1}{2},0)\cup(0,\frac{45}{2})$.

Nota. El truco de multiplicar por el conjugado en realidad nos dice que la fracción de la izquierda tiene una discontinuidad evitable en $x=0$. Se soluciona definiendo el valor esta fracción como $3$ en $x=0$ pero, tal y como está planteado el problema, hay que excluir necesariamente $x=0$ de la solución.

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Problema 1207
En un triángulo rectángulo $ABC$, la hipotenusa $BC$ tiene longitud $a$ y se divide en $n$ segmentos iguales, siendo $n$ un entero impar. Sea $\alpha$ el ángulo agudo con vértice en $A$ y que subtiende al segmento central (el que contiene el punto medio de la hipotenusa). Sea $h$ la altura del triángulo sobre la hipotenusa. Demostrar que \[\tan(a)=\frac{4nh}{(n^2-1)a}.\]
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Sesión 2

Problema 1208
Construir con regla y compás un triángulo $ABC$ conocidas $h_a$ y $h_b$ (las alturas sobre los lados $a$ y $b$, respectivamente) y $m_a$ (la mediana que pasa por el punto medio del lado $a$).
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Problema 1209
Consideramos un cubo $ABCDA'B'C'D'$ con la cara $A'B'C'D'$ directamente encima de la cara $ABCD$.
  1. Hallar el lugar geométrico del punto medio del segmento $XY$, donde $X$ e $Y$ son puntos que se mueven en $AC$ y $B'D'$, respectivamente.
  2. Hallar el lugar geométrico de los puntos $Z$ del segmento $XY$ del apartado (a) con $ZY=2XZ$.
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Problema 1210
Consideremos un cono de revolución con una esfera inscrita tangente a la base del cono. Se circunscribe un cilindro a esta esfera de forma que una de sus bases está contenida en la base del cono. Sea $V_1$ el volumen del cono y $V_2$ el volumen del cilindro.
  1. Demostrar que $V_1\neq V_2$.
  2. Hallar el menor número $k$ para el que $V_1=kV_2$. Para este valor de $k$, hallar el ángulo con vértice en el vértice del cono y que subtiende un diámetro de la base del cono.
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Problema 1211
Consideremos un trapecio isósceles con bases $a$ y $c$ y altura $h$.
  1. Hallar los puntos $P$ sobre el eje de simetría del trapecio tales que ambos catetos del trapecio son subtendidos por ángulos rectos con vértice en $P$.
  2. Calcular las distancias de $P$ a ambas bases.
  3. Determinar bajo qué condiciones los puntos $P$ existen realmente y discutir los distintos casos que pueden aparecer.
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